L'activité:
Sociologie générale et science politique- 43- Les sondages, un outil discuté - Activité- Méthodologie de la dissertation
Regards croisés- Activité 241 – Le partage du risque en Europe face à la pandémie du coronavirus : intérêts et limites de la mutualisation des dettes publiques opérée par les corona bonds
Comment utiliser le blog
Cahier de textes 2019-2020
Cours d'économie 2019-2020
- 33- Les asymétries d'information
- 32- Biens collectifs et biens communs
- 31- Les effets externes
- 24- La politique de la concurrence
- 23- Les stratégies des entreprises en oligopole
- 22- Le monopole
- 21- Quelles sont les sources du pouvoir de marché?
- 14- Les transformations de l'offre et de la demande
- 13- Le surplus
- 123- L'équilibre sur un marché concurrentiel
- 122- La courbe d'offre individuelle
- 121- La demande individuelle
- 112- Différents marchés selon l'intensité de la concurrence
- 111- Le marché, une institution
Thèmes d'économie 2019-2020
- 33- Les asymétries d'information: le marché de l'automobile d'occasion et celui des assurances
- 322- La défaillance du marché en présence de biens communs
- 321 – La défaillance du marché en présence de biens collectifs (publics) mondiaux peut-elle être compensée par l’intervention des pouvoirs publics ?
- 31- Pourquoi le marché est-il défaillant en présence d'externalités?
- 242- L'interdiction de la fusion Alsthom/Siemens par l'Autorité de la Concurrence européenne
- 241-La lutte contre le cartel du yaourt
- 23- Le cartel des yaourts
- 22- Le monopole, un modèle sous-optimal
- 21- Le marché des produits laitiers
- 14- Les effets de l'introduction d'une taxe
- Préparation à l'épreuve de contrôle continu de SES
- 13- Le surplus
- 123- L'équilibre sur un marché concurrentiel
- 1223- Le calcul économique de l'entreprise
- 1222- La loi des rendements décroissants
- 1221- Le choix de la combinaison productive
- 1212- La demande, une relation décroissante entre prix et quantités demandées
- 1211- L'utilité, un déterminant essentiel de la demande
- 112- Les différentes structures de marché
- 111- Activité : le marché du foie gras
- Introduction- Les rémunérations des footballeurs et des grands patrons sont-elles justifiées?
Cours de sociologie 2019-2020
- 43- Les sondages, un outil discuté
- 42- L'opinion publique
- 41- Un instrument de mesure: les sondages
- 34- Comment mesurer la délinquance?
- 33- Comment devient-on déviant?
- 32- La déviance, un phénomène universel et variable
- 31- Le contrôle social
- 24-La volatilité électorale
- 23- Les déterminants du vote
- 22- Les déterminants de la participation électorale
- 21- La mesure de la participation politique
- 15- Les trajets sociaux improbables
- 14- Les socialisations secondaires
- 13-Une socialisation primaire différente selon la configuration familiale
- 12- Des socialisations socialement et culturellement situées
- 11- Rappel de seconde: la socialisation
Thèmes de sociologie 2019-2020
- 43- Les sondages, un outil discuté: méthodologie de la dissertation
- 42- L'opinion publique
- 41- Les sondages, un instrument de mesure
- 34 – Les enquêtes de victimation révèlent-elles un chiffre noir des féminicides pointant l’insuffisante reconnaissance de ces crimes par l’Etat ?
- 33– Entre agribashing et greenbashing – Un étiquetage réciproque qui produit des comportements déviants et met les institutions au défi de l’action
- 322 – Montrez que les féminicides prennent des formes variées selon les sociétés
- 321- La condamnation des féminicides est-elle récente?
- 31- Que révèle l'expérience de Milgram du contrôle social ?l
- 242- Le clivage gauche-droite est-il encore pertinent?
- 241- Comment expliquer la volatilité électorale?
- 233- En quoi le vote est-il l’expression de préférences personnelles en fonction du contexte et de l’offre politique ?
- Activité supplémentaire- Les medias influencent-ils le choix électoral?
- 232- Le vote est-il toujours l'expression d'appartenances collectives?
- 231- Comment la socialisation influence-t-elle le choix électoral ?
- 22- Comment augmenter la participation électorale?
- 21- La mesure de la participation politique
- 15- Les transclasses ou transfuges
- 14- La socialisation étudiante
- 13- Les déterminants de la réussite scolaire
- 12- La fessée, un produit de l'histoire socialement déterminé
- 11- Exercices de révisions
Méthodologie
Cours Regards Croisés
- 26- La protection sociale
- 25- Quelles sont les institutions qui gèrent le risque ?
- 24- Pourquoi partager les risques?
- 23- Comment gérer collectivement les risques?
- 22- La relation au risque
- 21- Les risques économiques et sociaux
- 12- La diversité des figures de l'entrepreneur
- 11- Le cycle de vie de l'entreprise: un phénomène universel
Thèmes de Regards Croisés
- 241- Le partage du risque en Europe face à la pandémie du coronavirus : intérêts et limites de la mutualisation des dettes publiques opérée par les corona bonds
- 233- Comment gérer les risques- La mutualisation
- 232-Comment gérer les risques ? La diversification comme protection contre le risque
- 231- Comment gérer les risques ? La prévention face au risque de pandémie
- 22- Une exposition au risque et une attitude face aux risques différentes selon les individus, les groupes sociaux et les sociétés : l’analyse du risque covid 19
- 213- Dissertation- Comment expliquer la situation de pénurie de médicaments à laquelle la France est confrontée ?
- 212-Est-il possible de concilier les risques/incertitudes sanitaires, sociaux et économiques ?
- 211- Peut-on anticiper les risques/incertitudes liés au coronavirus
- Activité: L'incubateur H24
- 11- Le cycle de vie de l'entreprise
Devoirs
- Partie 1- La participation politique selon l'âge
- Partie 1- la lutte contre les pratiques anti-concurrentielles
- Partie 1 - La concentration aux Etats-Unis
- Partie 1 - Le marché des navigateurs web
- Partie 2 - Contrôle social et vidéosurveillance
- Partie 2- Comment expliquer les transformations du vote?
- Partie 2- La participation électorale
- Partie 2-Pourquoi les pouvoirs publics doivent-ils mener une politique de la concurrence?
- Partie 2- Le monopole institutionnel des taxis
- Partie 2- Les effets de la taxation du tabac
- Partie 1- Entreprises et micro-entreprises
- Partie 1- Créations et défaillances d'entreprises
- Sujet et correction- Comment expliquer la moindre réussite scolaire des élèves des zones périphériques?
- Sujet et correction - Comment expliquer l'inégale réussite scolaire selon l'origine sociale?
- Sujet et correction- Comment les stéréotypes genrés expliquent-ils la réussite scolaire des filles et des garçons?
- Sujet et correction- Comment expliquer la pénurie de sperme?
- Sujet et correction - La GPA doit-elle être légalisée?
- Sujet et correction marché de l'ivoire
- Correction sujet don dusang
- Préparation au premier devoir
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- un couple de de professeurs de sciences économiques et sociales qui enseignent au Lycée Jay de Beaufort de Périgueux (Dordogne) .
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