2 Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ? Activité 21- Les sources du pouvoir de marché de l’oligopole des GAFAM
Sociologie- 3- Quels sont les processus sociaux qui contribuent à la déviance ?Activité – L’introduction de nouvelles modalités du contrôle social des déchets contribue-elle à l’apparition de nouveaux comportements déviants ?
EC3- Expliquez le fonctionnement du marché du jus d’orange à partir des mécanismes de l’offre et de la demande
EC3- Expliquez le fonctionnement du marché du café à partir des mécanismes de l’offre et de la demande
EC1 - Distinguez par un exemple approprié variables lourdes du vote et vote sur enjeu (variables contextuelles du vote )
Sociologie- 3- Quels sont les processus sociaux qui contribuent à la déviance ?Activité 311-Que révèle l’expérience de Milgram du contrôle social ?
Sociologie- 2.Voter : une affaire individuelle ou collective ? 241-Le clivage gauche-droite a-t-il disparu?
Sociologie- 2.Voter : une affaire individuelle ou collective ? 23- Comment expliquer le vote aux élections législatives de 2024 ?
Les résultats des législatives:
Sociologie- 2.Voter : une affaire individuelle ou collective ? 22- Comment expliquer l’abstention aux élections de 2024 ?
Science économique- 1- Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? Activité 1222 – La loi des rendements décroissants
Raisonnement-En quoi la socialisation différentielle selon l’origine sociale permet-elle d’expliquer les différences de poids chez les enfants ?
Raisonnement argumenté- Comment l’évolution des institutions formelles et informelles explique-t-elle l’évolution du marché de la pâte à tartiner ?
Raisonnement argumenté- Comment l’évolution des institutions formelles et informelles explique-t-elle l’évolution du marché de la viande de cheval ?
Cahier de textes Groupe 4
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OA |
En amont |
En présentiel |
En aval |
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Lundi Sociologie |
- Comprendre comment
le recours fréquent aux sondages d’opinion contribue à forger l’opinion
publique et modifie l’exercice de la démocratie (démocratie d’opinion) et de
la vie politique (contrôle des gouvernants, participation électorale,
communication politique) |
43- Les sondages, un
outil discuté
|
43- Comment les
sondages influencent-ils la vie politique ?
Méthodologie
de la dissertation: les sondages
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Vendredi Economie |
- Connaître les deux
principales formes d’information asymétrique, la sélection adverse et l’aléa
moral, et être capable de les illustrer par des exemples (notamment celui des
voitures d’occasion pour la sélection adverse et de l’assurance pour l’aléa
moral). - Comprendre que la
sélection adverse peut mener à l’absence d’équilibre. - Être capable
d’illustrer l’intervention des pouvoirs publics face à ces différentes
défaillances. |
33- Les asymétries
d'information
|
33- Les asymétries
d'informations 51- Une
dématérialisation de la monnaie
|
33- Les asymétries
d'information
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OA |
En amont |
En présentiel |
En aval |
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Lundi Sociologie |
- Comprendre comment
le recours fréquent aux sondages d’opinion contribue à forger l’opinion
publique et modifie l’exercice de la démocratie (démocratie d’opinion) et de
la vie politique (contrôle des gouvernants, participation électorale,
communication politique) |
43-
Les sondages, un outil discuté
|
43-
Comment les sondages influencent-ils la vie politique ?
|
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|
Vendredi Economie |
- Connaître les deux
principales formes d’information asymétrique, la sélection adverse et l’aléa
moral, et être capable de les illustrer par des exemples (notamment celui des
voitures d’occasion pour la sélection adverse et de l’assurance pour l’aléa
moral). - Comprendre que la
sélection adverse peut mener à l’absence d’équilibre. - Être capable
d’illustrer l’intervention des pouvoirs publics face à ces différentes
défaillances. |
33-
Les asymétries d'information
|
33-
Les asymétries d'informations 51-
Une dématérialisation de la monnaie
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33-
Les asymétries d'information
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En amont |
En présentiel |
En aval |
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Lundi Economie |
Comprendre que le marché est défaillant en présence de
biens communs et de biens collectifs, et être capable de l’illustrer par des
exemples. |
32-
Biens collectifs et biens communs |
33-
Les asymétries d'informations
|
32-
Biens collectifs et biens communs |
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Vendredi |
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Devoir 2hs EC1/2 |
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En amont |
En présentiel |
En aval |
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Lundi sociologie |
Comprendre les principes et les techniques des
sondages, et les débats relatifs à leur interprétation de l’opinion publique. |
42-
Les sondages, une mesure de l'opinion publique |
42-
Un instrument de mesure de l'opinion publique : les sondages : la
formulation des questions 422-
EC2- La formulation des questions dans un sondage
43-
Les sondages révèlent-ils ou manipulent-ils l'opinion publique?
|
|
|
Vendredi Economie |
Comprendre que le marché est défaillant en présence de
biens communs et de biens collectifs, et être capable de l’illustrer par des
exemples. |
32-
Biens collectifs et biens communs |
322-
La défaillance du marché en présence de biens communs
|
32-
Biens collectifs et biens communs |
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OA |
En amont |
En présentiel |
En aval |
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Lundi sociologie |
Comprendre les principes et les techniques
des sondages, et les débats relatifs à leur interprétation de l’opinion
publique. |
42-
Les sondages, une mesure de l'opinion publique
|
42- Un
instrument de mesure de l'opinion publique : les sondages
421-
EC2 - Comment déterminer la taille de l'échantillon?
|
42-
Un instrument de mesure: les sondages
|
|
Vendredi Economie
|
Comprendre
que le marché est défaillant en présence de biens communs et de biens
collectifs, et être capable de l’illustrer par des exemples. |
32-
Biens collectifs et biens communs
|
322-
La défaillance du marché en présence de biens communs
|
32-
Biens collectifs et biens communs
|
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OA |
En amont |
En présentiel |
En aval |
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Lundi sociologie |
-
Comprendre que l’émergence de l’opinion publique est indissociable de
l’avènement de la démocratie : d’abord monopole des catégories « éclairées »,
l’opinion publique est désormais entendue comme celle du plus grand nombre. -
Comprendre les principes et les techniques des sondages, et les débats
relatifs à leur interprétation de l’opinion publique. |
|
41- D.Trump et
l’opinion publique 42-
Un instrument de mesure de l'opinion publique : les sondages
|
|
|
Vendredi Economie
|
Comprendre
que la politique de la concurrence, en régulant les fusions-acquisitions et
en luttant contre les ententes illicites et les abus de position dominante,
augmente le surplus du consommateur. |
Réviser
|
Devoir type
EC1sur la partie éco 322-
La défaillance du marché en présence de biens communs
|
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OA |
En amont |
En présentiel |
En aval |
|
Lundi sociologie |
Comprendre
et illustrer les difficultés de mesure de la délinquance. |
|
34- Comparaison
des mesures de la délinquance 41- D.Trump et
l’opinion publique
|
Apprendre la
fiche : 34-
La mesure de la délinquance
|
|
Mardi Economie |
Comprendre
que le marché est défaillant en présence d’externalités et être capable de
l’illustrer par un exemple (notamment celui de la pollution). |
|
31- Pourquoi le
marché est-il défaillant en présence d'externalités?
|
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OA |
En amont |
En présentiel |
En aval |
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Lundi sociologie |
Comprendre
et illustrer les difficultés de mesure de la délinquance. |
|
34- Comparaison
des mesures de la délinquance 41- D.Trump et
l’opinion publique
|
Apprendre la
fiche : 34-
La mesure de la délinquance
|
|
Mardi Economie |
Comprendre
que la politique de la concurrence, en régulant les fusions-acquisitions et
en luttant contre les ententes illicites et les abus de position dominante,
augmente le surplus du consommateur. |
Réviser
|
Devoir sur la
partie éco 24-L'intervention
des autorités pour mettre fin à un cartel
31- Pourquoi le
marché est-il défaillant en présence d'externalités?
|
24-
La politique de la concurrence
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OA |
En amont |
En présentiel |
En aval |
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sociologie |
Comprendre que la déviance et/ou la
désignation d’un acte comme déviant se définissent comme une transgression
des normes et qu’elles revêtent des formes variées selon les sociétés et, en
leur sein, selon les groupes sociaux. -
Comprendre que la déviance peut s’analyser comme le produit de différents
processus sociaux (étiquetage, stigmatisation, carrières déviantes).
|
|
34- Comparaison des mesures de la délinquance
|
Apprendre la fiche : 34- La mesure de la délinquance
|
|
Vendredi Economie |
Comprendre
ce qu’est un oligopole et, à l’aide du dilemme du prisonnier, pourquoi les
firmes en oligopole ont intérêt à former des ententes |
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23-
Les stratégies des entreprises en oligopole : le cartel 24-L'intervention
des autorités pour mettre fin à un cartel
|
23- Les
stratégies des entreprises en oligopole
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OA |
En amont |
En présentiel |
En aval |
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Lundi sociologie |
Comprendre
que la déviance et/ou la désignation d’un acte comme déviant se définissent
comme une transgression des normes et qu’elles revêtent des formes variées
selon les sociétés et, en leur sein, selon les groupes sociaux. - Comprendre que la déviance peut s’analyser
comme le produit de différents processus sociaux (étiquetage, stigmatisation,
carrières déviantes).
|
Apprendre la
fiche 33: 33- Comment
devient-on déviant?
Un parcours
genially pour vérifier la
compréhension: https://jaysesblogspremiere.blogspot.com/2021/05/sociologie-3- quels-sont-les-processus.html
|
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Apprendre les
fiches : 32- La déviance,
un phénomène universel et variable 33- Comment
devient-on déviant?
|
|
Vendredi Economie |
Comprendre
que le monopole est faiseur de prix et être capable de donner des exemples de
monopoles (monopole naturel, institutionnel et d’innovation). |
Apprendre la
fiche 22- Le monopole 2 exercices pour
s’entrainer : https://learningapps.org/2049369 Et https://learningapps.org/611873
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OA |
En amont |
En présentiel |
En aval |
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Lundi sociologie |
Comprendre
que la déviance et/ou la désignation d’un acte comme déviant se définissent
comme une transgression des normes et qu’elles revêtent des formes variées
selon les sociétés et, en leur sein, selon les groupes sociaux. - Comprendre que la déviance peut s’analyser
comme le produit de différents processus sociaux (étiquetage, stigmatisation,
carrières déviantes).
|
Apprendre les
définitions de déviance/délinquance : 32- La déviance,
un phénomène universel et variable Un parcours
genially pour vérifier la maîtrise : https://jaysesblogspremiere.blogspot.com/2021/04/sociologie-3-quels-sont-les-processus_28.html; uniquement la
partie
|
32- La déviance,
un phénomène universel et variable 33- La déviance,
produit de différents processus sociaux
|
Apprendre les
fiches : 32- La déviance,
un phénomène universel et variable 33- Comment
devient-on déviant?
|
|
Vendredi Economie |
Comprendre
que le monopole est faiseur de prix et être capable de donner des exemples de
monopoles (monopole naturel, institutionnel et d’innovation). |
Apprendre la
fiche 22- Le monopole 2 exercices pour
s’entrainer : https://learningapps.org/2049369 Et https://learningapps.org/611873
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OA |
En amont |
En présentiel |
En aval |
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Lundi Sociologie |
Comprendre la distinction entre normes
sociales et normes juridiques, et connaître la diversité des formes de
contrôle social. |
Apprendre les définition en jaune sur le contrôle
social : 31- Le contrôle social
Des exercices interactifs pour vérifier la compréhension: ici
|
311- Que révèle l'expérience de Milgram du contrôle
social?
|
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Vendredi Economie |
Comprendre, à
l’aide d’exemples, les principales sources du pouvoir de marché (nombre
limité d’offreurs, ententes et barrières à l’entrée). - |
Les sources du
pouvoir de marché : apprendre les définitions en jaune : 21-
Quelles sont les sources du pouvoir de marché? ; des exercices interactifs pour
vérifier la compréhension : ici |
21-
Les sources du pouvoir de marché des GAFAM
|
21-
Quelles sont les sources du pouvoir de marché?
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OA |
En amont |
En présentiel |
En aval |
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Lundi |
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Devoir 2hs |
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Vendredi sociologie |
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OA |
En amont |
En présentiel |
En aval |
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Lundi sociologie |
Comprendre que
la volatilité électorale revêt des formes variées (intermittence du vote,
changement des préférences électorales) et qu’elle peut refléter un
affaiblissement ou une recomposition du poids de certaines variables
sociales, un déclin de l’identification politique (clivage gauche/droite
notamment) et un renforcement du poids des variables contextuelles. |
23- Les déterminants
du vote :
être capable d’expliquer les différents déterminants du vote
|
241- Le clivage
gauche-droite a-t-il disparu?
|
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Vendredi Economie |
savoir
interpréter des courbes d’offre et de demande ainsi que leurs pentes, et
comprendre comment leur confrontation détermine l’équilibre sur un marché de
type concurrentiel où les agents sont preneurs de prix. |
|
Révision de la partie éco du devoir
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OA |
En amont |
En présentiel |
En aval |
|
Lundi sociologie |
- Comprendre que la participation électorale est
liée à divers facteurs inégalement partagés au sein de la population (degré
d’intégration sociale, intérêt pour la politique, sentiment de compétence
politique) et de variables contextuelles (perception des enjeux de
l’élection, types d’élection). |
|
22- Comment expliquer l'abstention aux élections de
2024?
23- Comment
expliquer le vote aux législatives de 2024
|
|
|
Vendredi Economie |
comprendre comment leur confrontation
détermine l’équilibre sur un marché de type concurrentiel où les agents sont
preneurs de prix. |
|
123- La détermination de l'équilibre
|
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OA |
En amont |
En présentiel |
En aval |
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Lundi sociologie |
- Être capable d’interpréter des taux d’inscription
sur les listes électorales, des taux de participation et d’abstention aux
élections. - Comprendre que la participation électorale est
liée à divers facteurs inégalement partagés au sein de la population (degré
d’intégration sociale, intérêt pour la politique, sentiment de compétence
politique) et de variables contextuelles (perception des enjeux de
l’élection, types d’élection). |
21- La mesure de la participation politique/ Apprendre les definitions en jaune et comprendre
la fiche pour un QCM en classe
|
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|
Vendredi Economie |
Savoir déduire la courbe d’offre de la
maximisation du profit par le producteur et comprendre qu’en situation de
coût marginal croissant, le producteur produit la quantité qui permet
d’égaliser le coût marginal et le prix ; savoir l’illustrer par des exemples. |
|
1222- La loi des rendements décroissants 1223- Le calcul économique du producteur
|
|
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OA |
En amont |
En classe |
A faire à la maison |
|
Lundi Sociologie |
Comprendre que la pluralité des influences
socialisatrices peut être à l’origine de trajectoires individuelles
improbables. |
15-
Des trajectoires individuelles improbables Apprendre le
définitions en jaune et lire la fiche pour la comprendre
|
|
15-
Les trajets sociaux improbables
|
|
Vendredi Economie |
Savoir déduire la courbe d’offre de la maximisation du
profit par le producteur et comprendre qu’en situation de coût marginal
croissant, le producteur produit la quantité qui permet d’égaliser le coût
marginal et le prix ; savoir l’illustrer par des exemples. |
121-
La demande individuelle : réviser 122-
La courbe d'offre individuelle : apprendre la définition la la
courbe d’offre et le passage : l’utlisation de facteurs de production
dans une combinaison productive |
1221-
Le choix de la combinaison productive 1222-
La loi des rendements décroissants |
122-
La courbe d'offre individuelle : apprendre la loi des rendements
décroissants |
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OA |
A
apprendre pour le cours |
En
classe |
A
apprendre et à faire pour la séance suivante |
|
|
Vendredii
sociologie
|
|
|
14- La socialisation étudiante
|
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|
OA |
A
apprendre pour le cours |
En
classe |
A
apprendre et à faire pour la séance suivante |
|
|
Lundi Sociologie |
|
13- Une socialisation primaire
différente selon la configuration familiale : |
14- La socialisation étudiante
|
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|
|
Vendredi Economie |
La
demande |
|
1221- Le choix de la combinaison
productive
|
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|
OA |
A
apprendre pour le cours |
En
classe |
A
apprendre et à faire pour la séance suivante |
|
|
Lundi
|
|
|
Devoir
2hs
|
|
|
|
Vendredi Economie |
La
demande |
|
|
|
|
|
OA |
A apprendre
pour le cours |
En classe |
A apprendre et
à faire pour la séance suivante |
|
|
Lundi Sociologie |
Comprendre
comment la diversité des configurations familiales modifie les conditions de
la socialisation des enfants et des adolescents |
12- Des socialisations socialement et
culturellement situées apprendre les définitions en jaune
|
12- Comment expliquer des orientations post-bac
différentes selon l'origine sociale? |
13- Une socialisation primaire différente selon
la configuration familiale : apprendre la fiche
|
|
|
Vendredi Economie |
La
demande |
Apprendre
utilité/utilité marginale |
1211- L'utilité, un déterminant essentiel de la
demande
|
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|
|
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|
OA |
A apprendre pour le cours |
En classe |
A apprendre et à faire pour la séance suivante |
|
|
Mardi Sociologie |
Comprendre comment les individus expérimentent et intériorisent des
façons d’agir, de penser et d’anticiper l’avenir qui sont socialement situées
et qui sont à l’origine de différences de comportements, de préférences et
d’aspirations |
|
12- Comment expliquer des
orientations post-bac différentes selon l'origine sociale?
|
12- Des socialisations
socialement et culturellement situées
|
|
|
Vendredi |
savoir
distinguer les marchés selon leur degré de concurrence (de la concurrence
parfaite au monopole) Savoir
interpréter des courbes d’offre et de demande |
112-
Des marchés différents selon l'intensité de la concurrence Apprendre les définitions en jaune
|
112-
Différents marchés en fonction de l'intensité de la concurrence 1211-
L'utilité, un déterminant essentiel de la demande
|
|
|
OA |
A apprendre pour le cours |
En classe |
A apprendre et à faire pour la séance suivante |
|
|
Mardi Sociologie |
Comprendre comment les individus expérimentent et intériorisent des
façons d’agir, de penser et d’anticiper l’avenir qui sont socialement situées
et qui sont à l’origine de différences de comportements, de préférences et
d’aspirations |
|
12- Comment expliquer des
orientations post-bac différentes selon l'origine sociale?
|
12- Des socialisations
socialement et culturellement situées
|
|
|
Vendredi |
|
|
111
– Le marché de la betterave à sucre Une institution formelle impulsée par
l’Etat
|
111-
Le marché, une institution
|
|
OA |
A apprendre pour le cours |
En classe |
A apprendre et à faire pour la séance suivante |
|
|
Lundi 14hs-16hs Sociologie |
Comprendre comment les individus expérimentent et intériorisent des
façons d’agir, de penser et d’anticiper l’avenir qui sont socialement situées
et qui sont à l’origine de différences de comportements, de préférences et
d’aspirations |
Réviser le cours de seconde de SES sur la socialisation : la fiche
de cours : https://jaysesblogspremiere.blogspot.com/2019/08/sociologie-comment-la-socialisation.html et un Genially de vérification :https://jaysesblogspremiere.blogspot.com/2020/08/sociologie-11-activite-rappel-de.html
|
Thème -
Mettre en oeuvre une démarche d'orientation en mobilisant les SES 12- Comment expliquer des
orientations post-bac différentes selon l'origine sociale?
|
12- Des socialisations
socialement et culturellement situées
|
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|
Vendredi |
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|
111 – Le marché de la
betterave à sucre Une institution formelle impulsée par l’Etat
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111- Le marché, une
institution
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OA |
A apprendre pour le cours |
En classe |
A apprendre et à faire pour la séance suivante |
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Lundi 14hs-16hs |
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hème introductif |
Réviser le cours de seconde de SES sur la socialisation :
la fiche de cours : https://jaysesblogspremiere.blogspot.com/2019/08/sociologie-comment-la-socialisation.html et un Genially
de vérification :https://jaysesblogspremiere.blogspot.com/2020/08/sociologie-11-activite-rappel-de.html;
Vérification de l'apprentissage
en classe |
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Vendredi 10hs-12hs Economie |
Savoir que
le marché est une institution et savoir distinguer les marchés |
|
hème introductif111
– Le marché de la betterave à sucre Une institution formelle impulsée par
l’Etat
|
111-
Le marché, une institution : apprendre marché/offre/demande
|
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OA |
A apprendre pour le cours |
En classe |
A apprendre et à faire pour la séance suivante |
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Lundi 14hs-16hs Sociologie |
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Présentation de la méthode en première Thème - Mettre en oeuvre une démarche d'orientation en
mobilisant les SES |
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Vendredi 10hs-12hs Economie |
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Thème - Mettre en oeuvre une démarche d'orientation en
mobilisant les SES |
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Ma liste de blogs
-
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La Rubrique des Inutiles #4Il y a 9 ans
-
un gaspillage de nourriture évidentIl y a 13 ans
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